CADERNO DE RESUMOS

Queridos Saliqueiros e Coliqueiros de platão!
Aqui está a publicação Oficial do nosso Caderno de Resumos III SALIC/ I COLIC. A equipe postou uma prévia no Facebook (Grupo do Evento). Ressaltamos que as edições contam com uma belissíma homenagem para a grande incentivadora deste evento: Prof. Ana Alice Felizola (in Memoriam)

Pedimos sinceras desculpas por toda a demora, mas foi por bons motivos, a qualidade da publicação ficou top!

Logo, logo estaremos divulgando as novidades sobre o SALIC e COLIC 2015.

Abraço!

Samara Ferreira
(Comissão Artística do III SALIC)

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1ª RELAÇÃO DE TRABALHOS APROVADOS NO III SALIC/ COLIC

1- O PARADIGMA DA COMPLEXIDADE: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA (Amanda Vitória Ferreira Carvalho, Leydiane Sousa Lima e Suelem Bezerra);

2- O GÊNERO FÁBULA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA POR MEIO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA (Melize Borges Pereira, Iza Macêdo de Almeida e Drª Márcia Cristina Greco Ohuschi [orientadora]);

3- A MULTICULTURALIDADE NA LITERATURA: uma proposta para aulas de língua espanhola (Josiane Pinheiro Pereira, Tamires Albuquerque Martins e Msc. Íris de Fátima Lima Barbosa [orientadora]);

4- ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA COM FOCO NAS HABILIDADES (Luiza Moreno Carvalho e Rafael Moraes Dias);

5- ESTUDOS BEM SUCEDIDOS NA LICENCIATURA EM LETRAS FRANCÊS: A AUTORREGULAÇÃO NA APRENDIZAGEM DA LÍNGUA (Karen de Oliveira Miranda e Drª Myriam Crestian Chaves da Cunha [orientadora]);

6- A VARIAÇÃO DE /L/ NOS ATLAS LINGUÍSTICOS BRASILEIROS (Davi Pereira de Souza e Drª Marilúcia Barros de Oliveira [orientadora]);

7- EDUCAÇÃO CONTINUADA EM LÍNGUA INGLESA (Patrícia dos Reis);

8- A INSERÇÃO DOS GÊNEROS DIGITAIS PARA O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA (Jaqueline do Socorro Costa SILVA);

9- LETRAMENTO DIGITAL COMO POSSIBILIDADE PEDAGÓGICA NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA (Teodomiro Pinto Sanches Neto);

10- O IMPACTO DA METALINGUAGEM UTILIZADA POR ALUNOS DE PORTUGUÊS LÍNGUA/CULTURA ESTRANGEIRA EM TURMAS HETEROGÊNEAS DO PONTO DE VISTA LINGUÍSTICO-CULTURAL (Keite Rafaela Pereira Corpes e Dr. José Carlos Chaves da Cunha [orientador]);

11- O DIÁLOGO ENTRE LINGUAGEM E GRAMÁTICA EM TIRINHAS, HQs, CARTUNS E CHARGES (Msc. Geovane Belo);

12- ESTRATÉGIAS DE ENSINO: UMA ANÁLISE DO LIVRO “O OUVINTE E A SURDEZ-SOBRE ENSINAR E APRENDER A LIBRAS” (Mônica Ferreira da Silva Garcia e Amanda Vitória Ferreira Carvalho);

13- TRAVESSIAS DO LEITOR NA RECEPÇÃO DE TEXTOS “FICCIONADOS” (Msc. José Sena Filho e Msc Hadson José Gomes de Sousa);

14- UMA PESQUISA TOPONÍMICA NAS AGROVILAS DO MUNÍCIPIO DE MARAPANIM-PA: TOPÔNIMOS DE ORIGEM INDÍGENA (Érica Patrícia Barbosa Costa e Dr.ª Carmen Lúcia Reis Rodrigues [orientadora]);

15- ATLAS LINGUÍSTICO DIGITAL – GEOLING (Rodolfo Rodrigues da Cruz e Dr. Abdelhak Razky [orientador]);

16- CINEMA: CURTA-METRAGEM E A TRANSVERSALIDADE NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE ESPANHOL COMO L2/LE (Ângela Soraya Neves Freire, Elizama Oeiras Dias e Lucila Kelly Santos Monteiro/orientadora: Msc. Iris Barbosa);

17- UM CONVITE À SOCIOLINGUÍSTICA: reflexão sobre os principais aspectos teórico-metodológicos (Davi Pereira de Souza, Francisca Imaculada Santos Oliveira e Laís de Nazaré dos Santos Santos);

18- UMA BREVE REFLEXÃO NA FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIAS DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA NA ESCOLA ANTONIO GONDIM LINS – ANANINDEUA - PARÁ (Teodomiro Pinto Sanches Neto);

19- A DAMA DO CACHORRINHO: UM CONVITE AO LEITOR (José Guilherme Valente Maia e Andréia de Maria Portugal da Silva Maia);

20- DESLUMBRAMENTOS: O ANDAR FEMININO NA POESIA (Aline Maria dos Remédios Pantoja);

21- LITERATURA INFANTIL E FORMAÇÃO DE LEITORES (Leidiane Farias de Farias);

22- LINGUAGEM E EROTISMO – A IDENTIDADE FRAGMENTADA NO CONTO “ELE ME BEBEU” DE CLARICE LISPECTOR (Alene Caroline de Souza Balieiro/orientadora: Drª Mayara Ribeiro Guimarães);

23- MARIA LÚCIA MEDEIROS E HAROLDO MARANHÃO: GÊNERO, RECEPÇÃO E ENSINO (Rennan José de Souza Sarmento/orientador: José Denis de Oliveira Bezerra);

24- Poeminha da manhã;

25- COMPREENDER A POÉTICA DOS PÁSSAROS NO LIVRO “PAROLES”, DE JACQUES PRÉVERT (Amanda Vitória Ferreira Carvalho);

26- PESSIMISMO E NIILISMO EM MEMÓRIAS PÓSTUMAS DE BRÁS CUBAS (Mauro Lopes Leal);

27- TRADUÇÃO LITERÁRIA: “O CORVO”, DE EDGAR ALLAN POE, SOB A ÓTICA DE MILTON AMADO (Luiza Moreno Carvalho);

28- A EDUCAÇÃO LITERÁRIA E NOVAS METODOLOGIAS DE ENSINO (Keila Lopes Dinelli Nogueira e Pollyanna Pinho dos Santos);

29- A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR: ATIVIDADES LÚDICAS COMO FERRAMENTAS NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA (Flávia Maria Aragão Arruda e Luana Jorgina Mendes Mineiro);

30- O LÉXICO DO MIRITI: CULTURA E ARTE LINGUÍSTICA (Jenner Noriyasu Lopes Kusumi/orientadora: Eliete de Jesus Bararuá Solano);

31- GÊNERO DISCURSIVO CARTA DO LEITOR: UM ESTUDO DE SUAS DIMENSÕES SOCIAL E VERBAL (Adriele dos Santos Santana e Drª Márcia Cristina Greco Ohuschi);

32- GÊNERO PROPAGANDA: UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA ALUNOS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL (Júlio Ferreira Neto, Ana Paula Oliveira da Silva e Drª Márcia Cristina Greco Ohuschi).

Obs.: Em breve será publicada uma nova lista, com a relação definitiva dos trabalhos.                                   

#AVISO

Este evento será realizado nos dias 15, 16 e 17 de abril.

FICHA DE INSCRIÇÃO DO III SALIC/ COLIC

FICHA DE INSCRIÇÃO DO III SALIC/ COLIC ( click aqui)

EDITAL DE CHAMADA DE APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS

EDITAL (click aqui)

OBJETIVOS DO EVENTO

 

GERAL: Promover discussão e interação de conhecimentos acerca de fenômenos relacionados à linguística e à arte literária entre docentes e discentes das diversas IES.

ESPECÍFICOS:

- Oportunizar aos discentes do Curso de Letras e das áreas afins das IES a exposição de trabalhos acadêmicos realizados no âmbito da linguística, literatura, artes e áreas afins, na graduação e/ou na pós-graduação;

- Possibilitar reflexão a respeito dos possíveis enlaces entre cultura, linguística e literatura, discutindo, a partir disso, suas implicações na educação de modo geral, na pesquisa e na extensão;

- Incentivar trabalhos artístico-literários no campus de Castanhal, por um lado, e trabalhos que tratem sobre questões linguísticas, por outro.

QUAL A IMPORTÂNCIA DO EVENTO?

 

Há, na sociedade contemporânea, uma tendência de se padronizar o comportamento humano, privando-o de sua liberdade e, portanto, limitando a potencialidade criadoura do sujeito. Nesse contexto, torna-se interessante a realização de eventos que busquem fomentar a discussão crítica e reflexiva em torno das questões artísticas, pois a arte é “a subjetividade do artista” (FERRAZ, 2011.), e contempla as diversidades raciais, étnicas, religiosas, sociais e de gêneros, bem como traça um olhar mais sistematizado sobre outras formas de organização cultural. Assim, no sentido de propiciar um espaço para se pensar a arte, enfocando-a na sua vertente literária, o III SALIC, evento de caráter artístico e acadêmico, propõe-se a ser um estímulo a essa busca. Identificamos a suma importância desse instrumento de auxílio literário para a formação crítica e sensível do aluno-criador, deixando assim de ser somente um aluno-observador, aprimorando e despertando um senso crítico-produtivo de imagens, cenas, movimentos, interpretando-os com mais vigor, aumentando sua percepção artístico-literária e seus conhecimentos prévio de mundo, que consequentemente, torna a arte um recurso eficiente, transdisciplinar e didático para o ensino-aprendizagem de literatura. Solidário com a ideia de que o ser humano precisa desenvolver sua capacidade crítico-reflexiva sobre o mundo, o I COLIC, assim como o SALIC, propõe-se a contribuir para que os espaços da universidade constituam, de fato, espaços onde se possa construir conhecimento a partir da diversidade e da interação entre as áreas do saber. Desse modo, o I COLIC objetiva pôr em pauta as diversas pesquisas que têm sido realizadas no âmbito da linguística, não deixando de lado a intenção de se discutir e identificar os enlaces entre tais estudos, a cultura e a literatura. Assim, acredita-se que a realização de eventos, como o SALIC e o COLIC, seja necessária na formação inicial (e continuada) de professores, pelo fato de, como já foi dito, possibilitar o diálogo e a interação entre suas respectivas áreas de atuação.